Olhares Atentos, Detalhes Orientadores – O Lugar da Inteligência popular na alfabetização de jovens e adultos

O mestre Paulo Freire (1986: p. 22), em entrevista ao repórter Ricardo Kotscho, fala de seu espanto, diante da sensibilidade e da inteligência das minorias do povo. Numa discussão do tema natureza versus cultura, uma das teria dio: “nesta questão está aí, eu vejo nela e vejo natureza” (ibid. p. 22). E ela esclarece: “é natureza, a flor… É cultura o jarro, mas é cultura, também, a flor”. Interrogado por Freire, a mulher esclarece: sua inteligência porque é flor e cultura porque é arranjo (22). Tempo depois, no exílio, Paulo Freire entenderá que seu espanto diante da sutileza da mulher em sua leitura do mundo tinha relação com sua posição de classe, com uma discriminação elitista. Se o diálogo com aquela mulher tivesse acontecido entre acadêmicos não haveria lugar para tal espanto.

O trabalho de pesquisa de Elma Nunes de Melo intitulado Olhares atentos, detalhes orientadores: o lugar da inteligência popular na alfabetização de jovens e adultos já se coloca um passo à frente: o foco está nos “processos de manifestação dos recursos da inteligência popular, com o intuito de entendê-los como orientação para o ensinar e o aprender, notadamente na alfabetização de jovens e adultos”. Falar da sensibilidade, da inteligência popular, sem discriminação elitista, é dentro, talvez, o universo da educação popular onde o educador é mais intensamente desejado. Paulo Freire (1992: 24) também aqui contribui para o projeto de Elma Nunes, quando admitiu ter permanecido por algum tempo próximo das práticas educacionais.