Auctores Minores – Antologia Bucolica – Edicao Bilinque Grego Latin E Portugues

# EDUCAÇÃO ESTÉTICA; PARA ALÉM DOS COSMOS E PORQUÊS

Educar na e a partir da experiência humana imanente ou imiscuir-se no labirinto lógico-metafísico no qual se deleitam amantes da racionalidade? Eis uma indagação provocativa que nos remete dois gêneros literários que fundamentam diferentes modelos de educação: o primeiro, fiel à vida como ela é e como se aparenta; o segundo, existente ao limite e ao acaso da existência, suspeita, denuncia, persegue um sentido, almeja um objetivo, escruta uma explicação lógica.

Em outras palavras, uma educação estética que, conforme Oscar Wilde, promove a excelência humana: Por meio da Arte e somente por ela podemos conseguir a nossa perfeição. (…) Ela nos preserva dos perigos sórdidos da vida real. (…) A finalidade da arte consiste simplesmente em criar estados de alma. Nesse célebre esteta, vemos a influência de Nietzsche, em que a própria vida, enquanto obra, deve ter a arte como referência e modelo. Uma tal excelência humana pressupõe uma formação crítica pela mediação da ação artística e da emoção. “Preservar-nos dos perigos da vida real”, em Wilde, soa-nos como uma vigilância para que o império da verdade racional não nos destrua. Sugere, também, que o poema e a representação da vida devem ser referências fundamentais para a moral, os valores educacionais e, quiçá, o currículo escolar.

Por que e quando a cultura ocidental deixa o leito do poema e do teatro e se aventura no exercício lógico da compreensão racional da vida e seus desafios? Qual desses modelos pode forjar uma educação nos limites de uma ética e uma cidadania verdadeiramente…