Ensino Médio Integrado – Concepção E Contradições

Este conjunto de artigos abre o debate teórico e político com todos aqueles que têm o compromisso de tentar reverter a perversa desigualdade social e educacional no país. O rompimento com a modernização conservadora e a democracia restrita passa pela construção de, no mínimo, um projeto nacional­popular de desenvolvimento que garanta uma vida digna para toda a população brasileira. Implica, também, a superação da divisão ensino médio/educação profissional e o avanço na implantação da educação unitária, do ensino politécnico e da educação tecnológica. O trabalho vincula-se a uma concepção curricular na qual têm lugar a ciência e a cultura; e a escola se reconhece como um ‘lugar de memória’ do que foi para projetar o que pretende ser. O avanço das possibilidades do ensino médio integrado na direção sinalizada nestes textos exige vontade política do Estado, do conjunto da sociedade, mormente, dos sistemas de ensino e de cada escola.